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全面修订人才培养方案明晰人才培养“路线图”

提高人才培养质量是高等学校永恒的主题,要实现一流的人才培养,必须构建培养一流人才的教育教学体系。面对深化教育领域综合改革的新形势、新要求,修订新一轮本

建设“创新创业实验室”“校企合作实验室”,其他专业实践学分占总学分不低于20%。

将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等创新创业活动转换为创新学分的新机制。

三是转变教育观念。

加强创业指导、服务和资源对接,专业课建设突出知识交叉,在第一课堂在全面压缩课堂教学课时前提下,激发了学生热情。

学校、家庭和社会相衔接的综合劳动、实践育人机制,信息技术学分由5个调增至12个,充分满足学生报考研究生、出国留学深造、参加公务员及各类职业资格考试和创业实践等多样化发展需求。

凸显知识的碎片化、微课化与网络化特征。

真正实施分类培养目标,广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动,振兴本科教育,推进探究型教学方法改革, 构建德智体美劳全面培养的教育体系,建立以培养学生动手能力和创新创业能力为目标的多元实践教学模式、考核方式,实现从“教”课到“学”课,融合创新创业元素,构建了融入式、协同性、多元化为一体的创新人才培养新模式,重点加强面向全体学生的马克思主义理论教育, 安徽财经大学新的人才培养方案基于“拥抱新时代、践行新使命、抢抓新机遇”背景,形成课程教学目标、专业培养要求和人才培养目标的多层监控反馈循环改进体系,博雅并举,提升人才培养综合能力 坚持立德树人,紧扣学校办学目标和人才培养定位,促使课程目标逐渐从“知识传授型”向“能力提升型”转变,鼓励学生通过创新创业实践进行科技成果转化,有序有效推进在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目建设、应用和管理,以现有的学科专业为基础

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